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[오늘의 MBN] 비박 전문 집시맨의 장박 여행 도전기

글쓴이 : 날짜 : 2019-05-30 (목) 18:05 조회 : 60
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■ 여행생활자 집시맨 (30일 밤 9시 50분)

회사를 다니며 주말이나 휴일 외에는 여행을 꿈도 꿀 수 없었다는 하성삼 씨(58). 그에게 장박 여행은 마음속 한쪽에 늘 가지고 있던 오랜 꿈이다. 그 준비 작업으로 가장 먼저 시작한 것이 바로 장박 여행에 적합한 집시카를 마련하는 일이었다. 그러던 차에 지난해 우연치 않게 싸게 나온 푸드 트럭을 보게 되었고, 그 차량을 구입하면서 조금씩 꿈에 가까워지게 됐다. 차량 구입 3개월 만에 집시카로 개조해 전국 각지를 돌며 짧게는 1박2일, 길게는 일주일 정도 여행을 즐긴다. 하지만 여행을 거듭할수록 더 오랜 시간 여행을 하고 싶다는 욕구가 강해진 그는 회사에 휴가를 내고 장장 열흘간 긴 여행길에 오른다. 이름하여 '남해에서 10일 살아보기'. 과연 초보 집시맨의 생애 첫 장박 여행은 어떤 모습일까? 그의 여행길에는 철학 박사 탁석산 씨가 함께한다.

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-2019 KYDC 디베이트 8.23~25일 사흘간 서울교대서 개최 



KYDC 한국청소년 영어토론대회 조직위원장을 맡고 있는 홍선호 서울교대 영어교육과 교수는 “4차 산업혁명시대가 요구하는 창의융합형 인재를 키우기 위해서는 영어교육의 관점을 전환시킬 필요가 있다”고 강조했다. 

홍 교수는 특히 “지식융합형 인재가 되기 위해서는 지식을 축적하는 공부 방식이 아니라, 지식의 토대 위에서 논리와 사고를 키워가는 토론 교육이 매우 중요하다” 면서 “어려서부터 이런 토론에 기반한 지식 접근방법을 습관화 하는 것이 필요하다”고 강조했다. 

한편 2019년 제3회 KYDC 대회는 8월 23~25일까지 사흘간 서울교대에서 열리며, 참가신청은 6월 17일부터 7월 1일까지 접수한다.

다음은 홍선호 교수와 일문일답

- 영어 토론이 왜 중요한가요.
우리나라는 우선 학교 교육에서 초등학교부터 고등학교까지 영어수업시간이 총 882시간밖에 되지 않습니다. 외국어를 습득하기에는 터무니 없이 부족한 시간입니다. 게다가 2015 개정 영어과 교육과정에서 제시한 영어 4 기능 성취기준을 살펴보면, 이전 2011 교육과정의 균형 잡힌 성취기준에 비해, 오히려 다시 듣기와 읽기의 성취기준이 강화되었습니다. 

이런 입력 중심의 수동적 영어교육에서는 우리 교육이 목표로 삼고 있는 ‘바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재’를 길러내기가 어렵습니다. 21세기 4차산업혁명시대가 요구하는 창의융합형 인재를 키우기 위해서는 더욱 영어교육의 관점을 전환시킬 필요가 있습니다. 언어는 배우는 과정에서 늘 완벽하지 않습니다. 듣고, 읽는 것이 완벽하지 않을지라도 그 상태에서 사고를 통한 말하고, 쓰는 영어사용의 기회를 늘리는 것이 중요합니다. 

생각을 논리적으로 정리하고, 피력하고, 나누는 능력을 키우는 것이 매우 중요합니다. 그런 점에서 영어 토론은 매우 훌륭한 영어사용 교육의 하나라고 할 수 있습니다.

- 해외에서 영어 토론 교육은 어떤 방식으로 진행되는지요.
해외에서 영어토론이 어떤 형태로 교육되고 있는가 보다는 일반적으로 토론교육의 방식이 어떻게 이루어지고 있는가를 설명하는 것이 맞을 듯 합니다. 

해외 토론 수업의 방식으로 대표적인 방법이 유대인의 하브루타(Chavruta) 토론 학습법과 영국의 튜토리얼(tutorial) 방식의 토론 수업을 일례로 들 수 있을 듯 합니다. 하브루타는 유대인들이 유대의 율법을 공부하면서 주로 함께 공부하는 두 사람이 대화와 질문을 통해 상대방과 토론과 논쟁을 통해 율법을 해석하는 데서 비롯된 대표적인 유대인들의 토론식 교육방법입니다. 그리고 옥스포드, 캠브리지 대학 등 영국의 대학에서 이루어지고 있는 튜토리얼(tutorial) 방식이 토론 수업의 대표적인 방법입니다. 

주로 교수와 학생이 1대1로 학생이 준비한 에세이에 대하여 토론을 하는 튜토리얼과 교수와 여러 학생이 준비한 에세이나 논문을 같이 토론하는 세미나 튜토리얼(seminar tutorial)이 대표적인 토론 수업이라고 할 수 있을 듯 합니다.

- 해외의 토론 교육과 한국의 토론 교육의 차이점은 무엇인가요.
유대인과 영국의 토론 방식과 한국의 토론 방식에는 지식에 접근하는 방법에서 차이가 있습니다. 유대인과 영국을 비롯한 서양 사회에서 지식을 바라보는 것은 개개인이 가지고 있는 생각과 가치의 차이에서 비롯 된 논쟁과 토론의 산물이라고 볼 수 있습니다.
 
반면에 한국 사회를 비롯한 동양 사회에서의 지식은 서로의 생각과 가치의 차이를 인정하고 타협해 가는 과정 속에서 축적된 산물이라고 할 수 있습니다.  따라서 서양 사회에서의 토론 교육은 훨씬 논쟁적이고 직설적인 반면, 한국을 비롯한 동양 사회에서의 토론 방식은 타협적이고 모호한 면도 있습니다. 

따라서 한국과 서양의 토론 교육의 큰 차이는 동서양의 교육관과 문화의 차이와도 연관이 있습니다. 동양에서 토론 방식은 어떤 문제를 해결하는 데 있어 여러 사람의 의견을 듣고 집단 지성의 힘에 근거하야 최선의 해결안을 찾아 문제를 풀어가는 사회, 집단 위주의 사고 문화가 있고, 이는 토의(discussion) 방식에 가깝습니다. 

반면에 서양에서의 토론 교육은 각자의 생각과 가치를 이견을 가진 상대방에게 논리적으로 설득 해 가는 방식으로 주장의 근거와 논리를 만들어가는 과정에 있어 매우 창의적 사고가 필요한 방식이라고 하겠습니다.

- 토론 학습의 최적의 준비 시점은 언제인가요.
동양과 서양의 교육 방법에는 각각의 장점과 단점이 있습니다. 4차 산업혁명시대의 창의융합형, 지식융합형 인재가 되기 위해서는 지식을 축척하는 공부 방식이 아닌, 지식의 토대 위에서 논리와 사고를 키워가는 토론 교육이 매우 중요하다고 할 수 있습니다. 이러한 공부 방법과 사고 방식은 하루 아침에 갖추어지는 것은 아닙니다. 따라서 어려서부터 이런 토론에 기반한 지식 접근 방법을 습관화 하는 것은 매우 중요하다고 봅니다.

윤병찬기자 / yoon4698@heraldcorp.com

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